{"id":1667,"date":"2022-10-20T08:17:27","date_gmt":"2022-10-20T08:17:27","guid":{"rendered":"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/?p=1667"},"modified":"2025-07-22T11:02:46","modified_gmt":"2025-07-22T11:02:46","slug":"wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd","title":{"rendered":"Wissenschaftliche Verst\u00e4rkung f\u00fcr unser IFEN-Team: Dr. Laura Maffongelli PhD"},"content":{"rendered":"\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_75 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhaltsverzeichnis<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Wissenschaftliche_Verstaerkung_fuer_unser_IFEN-Team\" >Wissenschaftliche Verst\u00e4rkung f\u00fcr unser IFEN-Team:<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Dr_Laura_Maffongelli_PhD\" >Dr. Laura Maffongelli PhD<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Wie_verarbeitet_das_Gehirn_Sprache\" >Wie verarbeitet das Gehirn Sprache?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Struktur_in_Handlung_und_Sprache\" >Struktur in Handlung und Sprache \u00a0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Schon_Saeuglinge_reagieren_auf_veraenderte_Syntax\" >Schon S\u00e4uglinge reagieren auf ver\u00e4nderte Syntax<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Sprachentwicklungsverzoegerung_aufdecken\" >Sprachentwicklungsverz\u00f6gerung aufdecken<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Grosse_Chance_fuer_Kinder\" >Gro\u00dfe Chance f\u00fcr Kinder<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Meine_Vision_fuer_Eltern_und_Kinder\" >Meine Vision f\u00fcr Eltern und Kinder<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#Individuelles_Training\" >Individuelles Training<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/neurofeedback-ifen.com\/blog\/wissenschaftliche-verstaerkung-fuer-unser-ifen-team-dr-laura-maffongelli-phd\/#So_unterstuetze_ich_das_Team\" >So unterst\u00fctze ich das Team<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Wissenschaftliche_Verstaerkung_fuer_unser_IFEN-Team\"><\/span>Wissenschaftliche Verst\u00e4rkung f\u00fcr unser IFEN-Team:<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dr_Laura_Maffongelli_PhD\"><\/span>Dr. Laura Maffongelli PhD<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Neurowissenschaftlerin an der Gutenberg-Universit\u00e4t Mainz mit Schwerpunkt Sprache und Sprachentwicklung.<\/p>\n\n\n\n<p>Sprache hat mich schon als kleines Kind fasziniert, vor allem war ich davon beeindruckt, wie vielf\u00e4ltig Sprache sein kann. So hat mich die Tatsache begeistert, dass man unterschiedliche Sprachen mit deren unterschiedlichsten Kl\u00e4ngen und Strukturen lernen kann. So war es f\u00fcr mich relativ fr\u00fch klar: Ich will sp\u00e4ter irgendwas mit Sprachen machen.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Wie_verarbeitet_das_Gehirn_Sprache\"><\/span>Wie verarbeitet das Gehirn Sprache?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Also studierte ich Linguistik. Im Studium wurde ich mit verschiedenen Aspekten der menschlichen Sprache konfrontiert, u.a. mit den Strukturen, Methoden und Funktionen, wie Sprache entsteht und sich ver\u00e4ndert. Durch ein Praktikum kam ich zum ersten Mal mit der Neurolinguistik in Ber\u00fchrung. Das ist ein Forschungsfeld der Sprachwissenschaft und Teilbereich der kognitiven Neurowissenschaft, das sich mit der Frage besch\u00e4ftigt, wie das menschliche Gehirn Sprache verarbeitet. Die dahinterliegenden Vorg\u00e4nge werden mit neurophysiologischen Methoden untersucht, u. a. mit Hilfe der Elektroenzephalographie (EEG). Hier hatte ich das erste Mal die M\u00f6glichkeit, Erfahrung mit der EEG-Technik zu sammeln.<\/p>\n\n\n\n<p>Das EEG erlaubt einem dem Gehirn bei der Arbeit zuzuschauen: Mittels Elektroden, die an der Kopfoberfl\u00e4che angebracht werden, kann man nicht-invasiv, sprich ohne am Menschen selber aktiv was zu tun, die Aktivit\u00e4t des Gehirns messen. F\u00fcr die EEG-Messungen werden oftmals sogenannten Ereigniskorrelierte Potenziale (EKPs) gemessen. Das sind Millisekunden schnelle Reaktionen und Ver\u00e4nderungen im Gehirn im Sinne von Potentialschwankungen, die zeitlich korreliert zu einem kognitiven\/sensorischen Stimulus auftreten.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Struktur_in_Handlung_und_Sprache\"><\/span>Struktur in Handlung und Sprache <em>\u00a0<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>In meiner Dissertation habe ich mich dem Zusammenhang zwischen Sprache und Handlung gewidmet &#8211;&nbsp; mit Fokus auf Einfl\u00fcsse bez\u00fcglich der Syntax bei der Verarbeitung in Gehirn von Handlung. In unserer sozialen Umwelt begegnen wir h\u00e4ufig Regeln, die definieren, wie man Dinge nennt, \u00fcber sie berichtet oder auch etwas mit ihnen tut. Solche Regeln und Strukturen gibt es auch auf der sprachlichen Ebene: Zum Beispiel hat jeder Satz eine Struktur, die es einzuhalten gilt, damit er auch verstanden wird.<\/p>\n\n\n\n<p>Aber auch in Handlungsabfolgen finden wir \u00e4hnliche Regeln. So m\u00fcssen wir zuerst den Deckel einer Flasche \u00f6ffnen, um Saft in ein Glas zu gie\u00dfen, den wir sp\u00e4ter trinken wollen. Mein Interesse gilt der Frage, inwiefern die Verarbeitung komplexer Handlungssequenzen \u00c4hnlichkeiten mit der Verarbeitung von komplexen S\u00e4tzen aufweist. Dazu habe ich unter anderem Elektroenzephalographie (EEG) mit ereigniskorrelierten Potentialen (EKPs) eingesetzt. &nbsp;Hierzu habe ich ein experimentelles Design entwickelt, das es mir erlaubt, spezifisch dieser Frage nachzugehen.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Schon_Saeuglinge_reagieren_auf_veraenderte_Syntax\"><\/span>Schon S\u00e4uglinge reagieren auf ver\u00e4nderte Syntax<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>In einem meiner Experimente zeige ich Erwachsenen oder Probanden im Kindesalter verschiedene Fotosequenzen von einfachen Handlungen (Maffongelli, Antognini, &amp; Daum, 2018; Maffongelli et al., 2015; Maffongelli, D\u2019Ausilio, Fadiga, &amp; Daum, 2019). Die H\u00e4lfte dieser Fotosequenzen zeigen \u00fcbliche Handlungsschritte f\u00fcr beispielsweise Kaffee kochen in der korrekten Abfolge. In der anderen H\u00e4lfte werden zwei wesentliche Handlungsschritte vertauscht, so dass das Ziel der Handlung nicht mehr erreichbar ist. Ob die Probanden zwischen den beiden Bedingungen unterscheiden k\u00f6nnen, wird \u00fcber die Gehirnaktivierung w\u00e4hrend der Beobachtung der Handlungssequenzen ermittelt. Die von mir und meinen Kollegen bis dato erlangte Ergebnisse deuten auf genau diesen Zusammenhang hin: Eine Ver\u00e4nderung in der Struktur einer Handlung, sprich der Handlungssyntax, f\u00fchrt &#8211; bereits bei Kindern im Alter von 6 Monaten &#8211; zu \u00e4hnlichen Reaktionen im EEG wie eine vergleichbare Verletzung der Syntax innerhalb eines geh\u00f6rten oder gelesenen Satzes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sprachentwicklungsverzoegerung_aufdecken\"><\/span>Sprachentwicklungsverz\u00f6gerung aufdecken<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Mit solchen Befunden k\u00f6nnen wir als Wissenschaftler R\u00fcckschl\u00fcsse auf die Sprachentwicklung von S\u00e4uglingen ziehen: Das Finden von \u00e4hnlicher EKPs als Reaktion auf kontextunabh\u00e4ngige syntaktische Unregelm\u00e4\u00dfigkeiten k\u00f6nnte langfristig die Diagnose in klinischen und Rehabilitationskontexten erleichtern. Wenn diese Komponenten mit einem allgemeinen syntaktischen Mechanismus zusammenh\u00e4ngen, k\u00f6nnen sie als Neuromarker sensibel f\u00fcr das Aufdecken eines erh\u00f6hten Risikos f\u00fcr sp\u00e4tere Sprachst\u00f6rungen verwendet werden.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Grosse_Chance_fuer_Kinder\"><\/span>Gro\u00dfe Chance f\u00fcr Kinder<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Ich sehe eine gro\u00dfe Chance, das von mir entwickelten Paradigma in Zukunft als Intervention bei der Diagnostik von Sprachverz\u00f6gerungen bzw. Spracherwerbst\u00f6rungen anzuwenden. Darum habe ich mich auch in der letzten Zeit intensiv mit der klinischen Anwendung von EEG und EKPs auseinandergesetzt. Wenn man schon fr\u00fch in der Entwicklung, in einer nicht-sprachlichen Phase eine erste Einsch\u00e4tzung gewinnen kann, ob die M\u00f6glichkeit besteht, sp\u00e4ter in der Entwicklung mit <a>Sprachentwicklungsverz\u00f6gerungen <\/a>konfrontiert zu werden, dann w\u00e4re es w\u00fcnschenswert, dass man mittels einer EKP-Untersuchung rechtzeitig dagegen steuern kann.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Meine_Vision_fuer_Eltern_und_Kinder\"><\/span>Meine Vision f\u00fcr Eltern und Kinder<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Viele Eltern machen sich keine Gedanken, wenn ihr Kind im Alter von 2 Jahren noch keine 2-Wort-S\u00e4tze (Nelson, 1973, 1981) spricht, oder mit 6\/7 Jahren noch nicht lesen k\u00f6nnen. Meine Vision ist \u2013 in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlern, Sprachtherapeuten, Logop\u00e4den und Neurofeedbacktherapeuten \u2013 ein Sprachf\u00f6rderungsprogramm in Kitas und Schulen zu entwickeln, die uns die M\u00f6glichkeit gibt viel fr\u00fcher und viel genauer eine Diagnose zu stellen, um dementsprechend fr\u00fch genug zu handeln.\u00a0 Dieses stelle es mir als \u201eganz normales\u201c F\u00f6rderungsprogramm vor, so wie man das beispielsweise von Musikf\u00f6rderungsprogrammen kennt.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Individuelles_Training\"><\/span>Individuelles Training<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Ein m\u00f6gliches Aufgreifen und Fortsetzen meiner Arbeit ist das Neurofeedback Training. Hier k\u00f6nnte man EEG Methoden nutzen um m\u00f6gliche Verz\u00f6gerungen in der Sprachentwicklung zu behandeln. Neurofeedback ist eine wissenschaftlich anerkannte Methode (Coben, Linden, &amp; Myers, 2010; Coben &amp; Padolsky, 2007; Enriquez-Geppert, Huster, &amp; Herrmann, 2017; Gruzelier, 2014).&nbsp; Es wird als computergest\u00fctztes Training der Gehirnwellen verstanden, das das Ziel hat, eine verbesserte Gehirnleistung zu erreichen. Das Training wird individuell abgestimmt, indem man ein sogenanntes QEEG (quantitatives EEG) (Collura &amp; Frederick, 2017) durchf\u00fchrt. Hierbei werden m\u00f6gliche Defizite oder \u00dcbersch\u00fcsse in bestimmten Frequenzb\u00e4ndern bestimmt. Darauf basierend kann man dann die Neurofeedback-Therapie definieren, um die Gehirnaktivit\u00e4t durch Training auszugleichen.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"So_unterstuetze_ich_das_Team\"><\/span><em>So unterst\u00fctze ich das Team<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Hier kommt das Institut f\u00fcr EEG Neurofeedback (IFEN) ins Spiel, wo ich seit Juli 2021 als Dozentin und wissenschaftliche Beraterin t\u00e4tig bin. Gemeinsam mit Direktor Thomas Feiner und dem ganzen Team des IFEN Neuroscience Labs arbeiten wir an der Erstellung von kognitiven und psychophysiologischen Tests mithilfe der institutseigenen Stimuli-Pr\u00e4sentation\/Experiment-Control Software (CAPITO) und ERP-Analyzer Software und zielen dabei auf die Anwender von Neurofeedback. Hierbei unterst\u00fctze ich das IFEN Institut u.a. bei der Erstellung von standardisierten Paradigmen f\u00fcr die EKP-Messung (z. B., P300, N400, Flanker-task, MMN, DMS-Task usw.) in der Software, die prim\u00e4r von Therapeuten f\u00fcr die Diagnostik angesetzt wird. Das Ziel, das wir gemeinsam verfolgen, ist es, die Verwendung von EKPs als zus\u00e4tzliches Assessment Tool in der Diagnostik voranzutreiben.<\/p>\n\n\n\n<p>Coben, R., Linden, M., &amp; Myers, T. E. (2010). Neurofeedback for autistic spectrum disorder: a review of the literature. <em>Applied Psychophysiology and Biofeedback<\/em>, <em>35<\/em>(1), 83\u2013105.<\/p>\n\n\n\n<p>Coben, R., &amp; Padolsky, I. (2007). Assessment-guided neurofeedback for autistic spectrum disorder. <em>Journal of Neurotherapy<\/em>, <em>11<\/em>(1), 5\u201323.<\/p>\n\n\n\n<p>Collura, T. F., &amp; Frederick, J. A. (2017). <em>Handbook of clinical QEEG and neurotherapy<\/em>. Routledge New York.<\/p>\n\n\n\n<p>Enriquez-Geppert, S., Huster, R. J., &amp; Herrmann, C. S. (2017). EEG-neurofeedback as a tool to modulate cognition and behavior: a review tutorial. <em>Frontiers in Human Neuroscience<\/em>, <em>11<\/em>, 51.<\/p>\n\n\n\n<p>Gruzelier, J. H. (2014). EEG-neurofeedback for optimising performance. I: A review of cognitive and affective outcome in healthy participants. <em>Neuroscience &amp; Biobehavioral Reviews<\/em>, <em>44<\/em>, 124\u2013141.<\/p>\n\n\n\n<p>Maffongelli, L., Antognini, K., &amp; Daum, M. M. (2018). Syntactical regularities of action sequences in the infant brain: When structure matters. <em>Developmental Science<\/em>, (in press). https:\/\/doi.org\/10.1111\/desc.12682<\/p>\n\n\n\n<p>Maffongelli, L., Bartoli, E., Sammler, D., K\u00f6lsch, S., Campus, C., Olivier, E., \u2026 D\u2019Ausilio, A. (2015). Distinct brain signatures of content and structure violation during action observation. <em>Neuropsychologia<\/em>, <em>75<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.neuropsychologia.2015.05.020<\/p>\n\n\n\n<p>Maffongelli, L., D\u2019Ausilio, A., Fadiga, L., &amp; Daum, M. . (2019). The Ontogenesis of Action Syntax. <em>Collabra: Psychology<\/em>, <em>5<\/em>(1), 21. https:\/\/doi.org\/10.1525\/collabra.215<\/p>\n\n\n\n<p>Nelson, K. (1973). Structure and strategy in learning to talk. <em>Monographs of the Society for Research in Child Development<\/em>, 1\u2013135.<\/p>\n\n\n\n<p>Nelson, K. (1981). Acquisition of words by first-language learners. <em>Annals of the New York Academy of Sciences<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dr. Laura Maffongelli PhD, die Neurowissenschaftlerin an der Gutenberg-Universit\u00e4t Mainz mit Schwerpunkt Sprache und Sprachentwicklung, verst\u00e4rkt das IFEN-Team.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1669,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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